小学三年级开学辅导_学大教育小学三年级辅导

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  小学三年级开学辅导本人常用年从事语文和作文教学,深知三年级语文是一个分水岭,因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿,三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文,一下子拔了一个很大的高度,小学三年级开学辅导于是一部分孩子掌握了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等,而另一部分同学面对纷至沓来的字词句段篇上多个知识点有点茫然不知所措,如果不补救就会越落越远。

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  小学三年级开学辅导我曾辅导过一个朋友的孩子,当时因为孩子的父母都在外打工,孩子跟爷爷奶奶在家求学,到了三年级数学、英语还好,而语文则一落千丈,我用了一个月的时间,每天一小时,成功把孩子的语文成绩从75分左右提到了95分以上,所以三年级语文成绩不好,还是非常好辅导的的,毕竟落下的不多。

  下面我就分享一下,我辅导这个学生的方法和技巧:

  一、每天听写所学字词,并兼顾形近字、同音字、多音字;近义词、反义词。

  三年级学生如果字词等基础性东西掌握不牢固,直接影响学生的总体分数,基础打不牢,就会造成小分频失,那么小分加起来也是一个不小的数目,所以基础一定要夯实。

  辅导方法:

  1、字词通过听写法,查漏补缺,对于不会写的字和音,包括形近字、同音字、多音字,错一改五,并工工整整整理到错题本上。然后隔天再听写错过的字,再错的话再按上述方法改正和整理。一般听写两次正确率就达百分之百了。并且之后也很少出错了。

  2、对于有写字时“缺胳膊少腿”的现象的,直接让孩子展笔顺,把心静下来,一笔加一笔的拆开写一遍比错一改十都管用。

  3、对于词语为了增强孩子对词语的理解能力,我又结合近义词、反义词的不同用法进行造句并讲解,为增强句子语感打下基础。

  同样听写法和错题整理法,也适用于所有要求背诵的内容。小学三年级开学辅导

  二、每天10个句型转换和运用的题,5个修改病句的题

  三年级句子变换的题型由二年级的“把”字句、“被”字句、陈述句的基础上又增加了和反问句之间的转换。

  1、陈述句和反问句之间的转换是三年级的一个难点,要教会孩子变换方法。虽然仅凭语感有些同学也可以变换对,但教会孩子方法后,可以保证错误率更低。

  如图所示:

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  例句如下:

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  例句如下:

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  仿写句子由二年级简单的比喻、拟人又加入排比、夸张等修辞。每天的练习一定可以加强孩子对修辞运用的敏感程度,熟练掌握一般修辞的用法,并将受益无穷。小学三年级开学辅导

  例句如图所示:

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  修改病句一直是语文学习的难点,本人把常见病句的8种例子,分类专题训练,让孩子看到一个病句就知道属于哪一种病句,应该怎样改。小学三年级开学辅导

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  练习例句如下:

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  总之,基础字词句部分,一靠查漏补缺,各个突破,二靠专题专项讲解练习,从过程方法到能力提高系统学习才更有效果。

  三、每天做一两个阅读理解小文章,可以结合孩子的日常作业进行训练。

  1、告诉孩子阅读的顺序,选速读文章,了解中心大意。小学三年级开学辅导

  2、认真读题,每做一个题都要学会回扣文章,把题目和原文中同时出现的“字词或句子”放到原文中去,再结合上下文筛选答案信息,不要凭自己的主观想象加工出自已认为对的答案。

  3、结合阅读理解的文章归纳解题方法和答题模板,让孩子答题规范化。

  三年级阅读理解相对简单,一般答案都能从原文中找到,关键是让孩子树立读题意识、回扣上下文的意识、从文中筛选答案信息的意识,总结归纳答案的意识。小学三年级开学辅导

  常见题型答案整理如下:

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  四、作文

  三年级作为作文的入门训练,正确的引导至关重要,要让孩子从作文的结构到内容的组合都有一个正确的思路,知道写作文不同于写日记,要有中心思想,要会围绕要表达的中心思想选择合适的事件来表现,会运用描写生动形象表达自己真挚的情感。本人之前的悟空问答和头条号文章中有很多指导小学生写作文的讲解,从结构到内容都有详细的解答,有需要的务必前去翻看,三年级作文如果引导不好,孩子的作文会越写越胡言乱语,务必要重视。小学三年级开学辅导


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学大教育小学三年级个性课程示级别。 (2)当数据集中有大或小数字时,中位数用于表示正常水平。   (3)如果数据组的个别数据出现不止一次,则用于表示正常级别。 (4)数据集的总和除以关系和平均值,中位数和平均公共值:之差除以该组获得的数据数取平均数据集。它容易受到极端数据的影响,并代表一组数据的平均值学大教育小学三年级个性课程。中位数:数据集按大小排序,中间的数字称为数据集的中位数。它不受极端数据的影响,代表数据集的一般情况。模式:数据集中最常出现的数字称为数据集模式。它不受极端数据的影响,代表数据集的浓度。 5.统计:我们学习了——条形图和双线图。条形图的好处:条形图可以直观地表示金额。折线图的优点:折线图不仅显示数量,还反映数量的变化。注意:注意:一个“点”("
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